核心素养视角下新旧版外研版高中英语教材对比

高君

（曲阜师范大学，山东曲阜 273100）

0 引言

程晓堂（2011）指出，教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。本研究通过文献法、内容分析法对2019年外研版《英语》（新标准）高中教材以及旧版教材的编写和使用情况进行分析、评价、对比，并据此为教师提出可行性建议。

1 文献综述

我国学者从2013年开始对核心素养的概念深入探讨及研究。施久铭（2014）通过搜集和整理国外核心素养理论研究，引进核心素养的基本构成的三大要素：知识、能力及态度。成尚荣（2014）研究认为，核心素养在不同时期的定义会发生变化，对于不同年龄段的学生，对应的核心素养的内容有所不同。辛涛（2014）提出了义务教育阶段中的学习所需的核心素养的内容和基本指导原则，并建立了相关的模型来展开分析。程晓堂（2016）提出了英语学科核心素养培养的根本方法。综上所述，我国学者在大力借鉴和继承国外先进教育理论的基础上，结合中国国情，构建了具有中国特色的核心素养培养体制，为后续的课堂指明了方向，构建出更加科学合理的培养体系，促进我国基础教育水平的发展。

2 教材结构和内容对比

2.1 结构

教学模块上，旧教材在实现语篇理解或产出过程中缺乏步骤和互动方面的引导，各个部分缺乏紧密联系。各个部分比较独立，允许教师根据教学需求和学生学习需求灵活地对模块内各个板块的内容进行重组。其中Introduction板块特点之一是注重词汇的掌握。Reading and vocabulary板块提供了反映单元主题的语篇，并辅以词汇练习以及阅读题型。……