高中立体几何教学策略研究

柏寿俊

【摘 要】 立体几何是学生客观认识现实世界的基础，而高中阶段的立体几何更加侧重于数据化的学习，以此为基础帮助学生建立对几何的空间印象。从过去的教学经验来看，立体几何是教学的重难点，与其他知识具有较高的关联度。因而，如何处理立体几何的教学内容就成为了数学教学的关注点，教师应该积极寻找更为合适的教学思路，拓宽学生的空间思维，培养学生的空间想象能力。本文从数学教学的几点策略性意见出发，希望能够对立体几何教学有所助益。

【关键词】 高中  立体几何  教学策略

目前的高中立体几何教学中，教师通常围绕向量进行教学构筑，在此基础上发展学生的空间想象能力。通过由局部到整体、从特殊到一般的方式去构建立体几何的教学脉络，帮助学生在直观感觉之中进行推理与计算，掌握研究立体几何的一般思路，从而提高高中生的数学学科核心素养。而高中立体几何的教学是将三维物体进行抽象化，解析其几何特征，让学生在逻辑思维的训练下进行平面图形的立体化处理。在几何语言与符号语言的转化中，高中生可以加深对数学语言的理解，增加对数学学习的兴趣。以下简单讨论了立体几何教学的具体策略，以期在应用推广中提高教学效果。

一、结合生活实例，引發学生对立体几何的兴趣

可以说，兴趣是教学中经常会谈到的话题，对教学效果具有显著的提高作用。以兴趣为中心的教学能够激发出学生的主观能动性，在探索欲与求知欲的引导中显著影响学生的学习积极性。……