小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

拉毛东智

摘要：数学在小学阶段是一门重要的学科，而小学数学内容在难度上也有所提升。对此，为了提升小学数学的教学质量，教师需将“数形结合”的教学思想融入其中。但在当前阶段的小学数学教学中，依然没有将“数形结合”正确地应用起来。在此，针对“数形结合”在小学数学教学中的应用提出相关策略。

关键词：数形结合;小学数学;应用策略

数学思想存在于数学公理、公式、定理以及各种法则中，且与数学知识是辩证统一关系。在新课程改革背景下，小学数学课程标准强调要培养学生“四基”，其中就包含“基本数学思想方法”这一项。在小学数学的教学实践中，教师应从各个角度出发，在课堂教学实施环节重点培养学生的逻辑思维，提高学生的数学思维品质。

一、数形结合在小学数学教学中的应用价值

（一）变抽象化为简单通俗化

在小学的众多学科中，数学是一门学习难度相对较高的学科。在现阶段的小学数学中，会有个别的知识点是学生不容易理解的，只靠记忆和背诵无法真正将数学知识活学活用。尤其是数学中的一些概念，文字表述的十分学术化，因此为学生带来了一定的理解难度。但通过“数形结合”将教材中的文字介绍转化成图形，可以使概念更简单、通俗化。如“长方体和正方体”，教师将图形呈现出来，便于更直接地让学生看到具体形态，有助于认识长方体或正方体。

（二）有利于寻找数学规律

一般情况下，数学教师都是利用题海战术让学生积累做题经验，从而提高对知识点的理解，同时教师也做到了不厌其烦地讲解题型。……