基于“双减”背景的小学体育教学分析

罗昱华 张晓

中图分类号：G807.2   文獻标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-049-01

摘  要  为了探究“双减”视域下，小学体育教学的改革路径，本文阐述了“双减”的提出背景和主要内涵，并分析小学体育改革的必要性。发现体育教学模式的创新可以强化教育教学主阵地的作用，提升学生对体育锻炼的兴趣，创设愉快的教学环境，轻松掌握体育技能。因此，在今后的工作中教师应该让体育归真，立足学生兴趣，落实“终身”意识，最终提升教学实效性。

关键词  小学体育  双减  教学改革  实效性

在义务教育阶段，国家教育部门越来越重视学生健康成长问题，坚持从大局出发考虑问题，实现“体育归真”，这在如今已经成为小学体育教学的重中之重。教师除了要创新教学方法、规范授课程序之外，还应该在“双减”背景下发展学生的体育能力，促使其自强、自立，让体育教学更加充实，舒展学生记忆神经网络，降低学生的课业负担，同时提升学生对体育锻炼的兴趣，最终实现快乐体育、阳光体育。

一、“双减”政策下，小学体育教学改革的必要性

国家教育部门提出“双减”，即减轻课内课外负担，并且与此同时降低学业经济负担[1]。该政策以战略的高度促进了教育公平的进一步实现，使学生回归校园，让教师应教尽教，强化教育教学主阵地作用。从这一层面来讲，对小学体育教学进行改革是非常必要的，其可以将学生从疲劳的课业压力中解放出来，为学生创建轻松、愉快的教学环境，提升其学习兴趣。……