“双高”建设下高职院校国际化发展瓶颈与突破

谢泽芸 陈晓

【摘 要】本文以广西建设职业技术学院为例，分析目前学校在国际化建设过程中，存在国际化人才培养体系不够科学合理、优质教学资源还未能实现自主开发、本土教师国际化培养有效性待提高等问题，提出基于国际专业认证的高职院校国际化发展对策：坚持“三层覆盖”培养理念，构建“三位一体”发展平台，完善“三方联动”监管体系。

【关键词】双高计划 高职院校 国际专业认证 国际化

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）23-0111-03

2019年国家启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”），“国际化交流”成为检验办好新时代高职教育的重要指标之一。目前，国内大部分高职院校遵循以“引进来”和“走出去”双向循环作用为主导，通过加强与职业教育发达国家的交流合作，打通高质量内涵式发展高速路的国际化建设路径。本文以广西建设职业技术学院（以下简称广西建职院）为例，探索以国际专业认证为抓手，持续有序推进学校专业国际化建设，提高“双高计划”国际化建设任务成效的可持续路径。

一、广西建职院国际化建设困境

（一）国际化人才培养体系不够科学合理

学校国际化人才培养效果不明显，“国际化”仅是表面的国际化，“专业人才不国际，国际人才不专业”现象普遍存在。主要原因是国际化人才培养体系不够科学合理。存在的问题有：很多教师对“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”培养要求的解读比较单一，对“国际化”和“专业化”概念的理解比较模糊，对二者间关系未能清晰地梳理。……