中学体育教学中如何渗透传统文化

安振荣

摘 要：在教育教学体制不断深化改革的背景下，针对中学体育教学而言，也需要充分做到与时俱进，在具体的教学推进过程中更充分的融入和渗透传统文化的相关教育内容，使两者进行更深层次的融合和渗透，进而为学生人文素养和综合能力的提升提供必要的支持。与此同时，也确保学生在体育教学过程中更充分的领会和认知中华优秀传统文化，对其深刻内涵有更加深刻的掌握，并且继承和发扬传统文化，为确立学生的文化自信、实现全面发展提供必要保障。结合这样的情况，本文重点分析在中学体育教学中渗透传统文化的实施策略等相关内容，希望本文的分析能够为中学体育教学呈现出更加良好的成效而做出应有贡献。

关键词：中学体育教学 渗透 传统文化 实施策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.021

在中学的课程体系中，体育教学是其中至关重要的组成部分，因此要着重做好体育教学的创新和优化工作，以此为抓手，进一步有效促进学生身心健康发展，进一步有效推进素质教育取得更加良好的效果。在中学体育教学过程中，也需要充分做到与时俱进，更有效地渗透传统文化的相关内容，进而为培养学生德智体美劳全面发展而提供必要条件。同时也要进一步有效继承和弘扬中华优秀传统文化，使学生们确立文化自信、民族自信，使传统文化充分发挥以德育人的功能，为学生思想品质和综合素养的提升奠定基础。具体来说，在中学体育教学过程中渗透传统化的实施策略主要体现在以下几个方面：

一、在中学体育教学目标和教学内容设计中有效渗透传统文化

在中学体育教学过程中，要想体现出良好的教学成果，需要充分明确相对应的教学目标和教学内容，对其进行科学合理的规划和设计。在整体内容中要充分融入和渗透传统文化的相关内容，体现传统文化的教育意义和作用效能，在具体的教学规划设计过程中，要体现出由浅入深，从易到难的原则，充分结合学生的接受程度，针对传统文化的知识点进行科学合理的融入和渗透，优化安排，进而体现出应有的传统文化渗透效果和教育意义，确保学生能够在体育教学过程中能够充分认知和意识到传统文化的无穷魅力，以及对于自身身心健康发展的核心意义。同时，在具体教学内容设计和规划方面也要有效融入和渗透传统文化的相关内容，在具体的操作过程中，可以有效利用多媒体播放的形式，通过播放更加形象直观与传统文化相关的体育项目，例如，足球，篮球，排球运动项目等，进一步培养学生的学习兴趣，使学生能够充分感受到团结合作的重要意义和价值。在学生观看相关视频的过程中，教师要着重把握体育教学和传统文化的内在联系，更精准有效地切入传统文化教育的相关内容，进而让学生能够充分的感知到传统文化在体育教学中的关键作用，从而真正意义上对具体内容进行充分的领会和认知，把握传统文化的核心内涵，进而对其进行更有效地传承和发扬，

二、在中学体育教学实践中融入传统文化的相关内容

在体育教学的实践推进过程中，要更有效地融入和渗透传统文化的具体内容，把握核心内涵，在具体的教育教学环节，使学生能够得到相对应的引导和帮助，更深刻且生动灵活的领会和认知传统文化的魅力和价值，在中学体育课的准备阶段，要结合学生的列队情况练习相对应的动作，使学生动作整齐统一，在教师的口令之下，进一步有效完成相关动作，同时进一步有效培养和锻炼学生的集体主义意识和精神。相对来讲这个训练过程是比较乏味的，通常情况下学生缺乏应有的学习兴趣和注意力，在这样的情况下可以有效通过传统文化教育的形式融入实践阶段。可以讲一些与体育运动相关联的传统化教育故事，这样能够激发学生的学习兴趣和参与的热情。例如，在体育课的教学过程中，教师可以结合学生的基本技能和兴趣点，适当加入传统文化的相关内容，可以有效引入传统的竞技类游戏的形式，使实践教学的趣味性有效增强，吸引学生的注意力，让学生们在游戏过程中放松身心，从而也能充分领会传统文化和传统游戏的乐趣。在竞技类游戏中可以融入跳竹竿传统体育项目，让学生领会传统体育项目的魅力和内涵，通过游戏的形式参与其中，感受到传统文化教育的作用和价值，让学生从玩中学，在学中玩，从而潜移默化地了解传统游戏的相关内容，并且接受它们，同时了解传统游戏的深刻内涵和文化体验，明确游戏背后的深刻的传统文化意义。

三、体育教学过程中可以在足球课程中有效渗透传统文化的相关内容

在中学体育教学过程中，足球教学是十分重要的组成部分，在足球课程的开展过程中可以充分融入传统文化的具体内容，在传授足球运动技巧技能之外，也要进一步培养学生积极向上的精神和品格，使其团结合作，勇敢拼搏，体现出传统化的精髓和核心内涵。在教学之前，教师可以讲解足球的历史，让学生们充分认识到，在传统文化中足球的发展和背后的文化内涵也是传统文化中十分关键的组成部分，从足球最早期的名称到现代足球的兴起，让学生们有更大的学习兴趣，去了解和认知足球、体验足球，进而掌握相对应的足球运动技能，更加精准有效地进行足球课程的学习和领会，这样可以确保学生在兴趣和文化价值的引导之下，参与到校园的足球课程之中来，在无形之中增强相对应的理论知识和实践技能，让学生在足球的学习过程中体会到传统文化的博大精深和深远意义。

四、更有效地推行阳光体育理念，使学生身心健康发展

在中学体育教育过程中要进一步有效融入阳光体育理念，让学生在该理念的引导之下实现身心健康茁壮成长和发展。在具体的操作过程中，可以引领学生走向操场，走进大自然，走在阳光之下，在阳光体育的感召和指引之下，使学生们积极参与体育锻炼，以此进一步开启群众性的体育锻炼热潮。在阳光体育理念的影响之下，要充分明确相对应的宣传口号，也就是“健康、运动、阳光、未来”，因此进一步有效明确体育运动对于学生智力與发展审美情趣、思想品德正确形成的作用和价值，在实践过程中把阳光体育运动作为手段和切入点，使青少年可以更深入地理解和认知体育精神和体育理念，在传统文化融入方面，使体育与美育进行充分融合，感受到传统文化中体育思想理念的历史沿袭，体现出健康第一的指导思想。同时对学生的素质和潜能进行充分开发和挖掘，通过阳光体育运动确保学生在课余时间参加多种类型的体育锻炼活动，在学习之外有效形成你追我赶的体育运动良性竞争机制，进而为有效渗透传统文化的相关内容奠定基础。

五、适当融入武术教学，使学生的爱国热情和民族自豪感得到充分激发和调动

在体育项目中，武术是其中至关重要的组成部分，对于中华民族传统文化来说，武术也是十分典型的瑰宝，在中学体育课堂教学过程中，可以结合实际情况更有针对性的融入武术教学的相关内容，确保相对应的教学内容在基础体育动作训练和练习方面体现出全新的效能和价值。同时，对于武术教学进行创新和改进，使其除了具备强身健体功能之外，还蕴藏着极为丰富的思想性以及爱国热情。通过武术教学内涵的挖掘和充分掌握，让学生进一步增强民族自信和民族自豪感。比如，在中学体育教学过程中，在实施环节可以有针对性地介绍中国历史层面中很多英雄人物的事迹，例如清末民初的洪拳大师、岭南武术界一代宗师黄飞鸿，他从三岁的时候就开始习武，在13岁的时候就得到了家传的功夫，学会了绝技无影脚、铁线拳、子母刀等。1894年，黄飞鸿随刘永福赴台湾抗击日本侵略军;南宋抗金名将岳飞，在年幼的时候，拜陈广为师学习了刀枪之法，并且在武艺方面取得了巨大的进步，从某种程度上来说已经“一县无敌”，在北宋末年投军，曾率领岳家军同金军进行了艰苦卓绝的战斗，所向披靡。在中学的体育教学过程中，通过这些英雄人物和武术相关联的事迹的渗透和介绍，这样可以让学生们充分明确武术学习过程中的宗旨和要义，并不是为了以强欺弱、打架斗殴，相反的，要通过武术学习掌握相对应的本领，进而报效祖国，成为祖国的保卫者和守护者。通过这样的爱国事迹的宣传和介绍，可以进一步增强学生们的民族自豪感和敬畏感，进一步增强自身的武术技能，用积极主动的态度学习和掌握武术，进而更有效地继承和弘扬这一优秀传统文化。

通过上面的分析，能够充分看出，在当前的中学体育教学过程中有效渗透传统文化的相关内容，有着十分重要的作用和价值，可以进一步有效传承和弘扬我国的中华优秀传统文化，让学生在体育教学过程中充分的感知和认识传统文化的相关内容，对其核心内涵进行深入挖掘和认真领会，同时在增强自我体育知识和方法的同时，更深入地领会传统文化，在自我的综合素养方面进一步提升。在具体操作过程中，要进一步有效落实相对应的实施策略和渗透措施，进而体现出更加良好的体育教学成效。

参考文献：

[1] 柴功霞《浅谈高中校园体育文化建设》，《中国科教创新导刊》2019年第24期。

[2] 郭一杰《谈高中校园体育文化建设》，《新校园（学习）》2019年第8期。

[3] 許文鑫《中学体育课堂有效互动的理论与实证研究》，福建师范大学2014年博士论文。

[4] 邢矢《如何在体育课中渗透中华传统文化教育》，乌鲁木齐第七十中学2018年。