提升自我，专业引领成长

吴艺聪

时代在发展，我们要与时俱进，班主任也要不断地提升自我，专业引领学生成长。

一、让管理带有温度

许多班主任信奉“无规矩不成方圆”，每接手一个班，都会制定各种班规班约，细化、量化各项指标，奖罚分明。不可否认，这些规矩大大有利于学生各种行为习惯的形成。但是规章制度是冷的，管理却应该是有温度的。

如去年，学校中的甲班，班主任在开学不久便制定了班规，明确奖罚。班主任作风雷厉风行，铁面无私，对违反班规的同学进行严厉的处罚，刚开始班风很好。但是，好景不长，学生很快就不习惯这种高压的政策，出现反抗的暗涌，甚至出现了有的学生专门和班主任、班规作对的现象，有种破罐子不怕摔的态度，班上的纪律越来越散漫，后来不得不换人来做班主任。学校让我接手这个烂摊子。我通过深入了解，原来班上有几个性格倔强的男生带头捣乱。因为有一天，他们在上学的路上遇到一位拉荔枝的农民，因为农民箩筐破了，荔枝散落了一地，这几位学生因为帮助他而迟到了，但老师却因为这几位同学之前违反纪律，不问原因，不分青红皂白，新旧账一起算，重重地处罚了他们，所以他们不满班主任的做法，故意跟班主任作对，故意在班上捣乱，使班上的纪律一发不可收拾。这原本是一件好事，如果作为班主任的能认真地聆听学生的心声，给他们解释的机会，管理带有温度，能表扬他们这种乐于助人的精神，这几位学生的表现可能会完全不同。后来经过我耐心的教育和管理，这几位“破坏王”被我收服了，不但不带头闹事，还成为了我的得力助手，学习也有了劲头。

所以作为班级管理者的班主任，应让自己的管理带有温度，面对学生犯错，我们不能一味处罚。要了解原因，要给他们改正的机会，学会给别人台阶下，从而让学生感受到被尊重，有尊严。

二、多肯定，多赞扬，真诚沟通，拉近彼此的距离

也许很多老师都信奉“严师出高徒”，会认为对学生严格要求，指出他们的不足和存在的问题，是想让他们变得更好，更优秀，是爱他们的表现。但这种打着“为了你们好”的旗号，往往表现出一种高高在上、颐指气使的态度，是正处于叛逆期的学生所不能接受。正如他们所追捧的“我不在乎对错，我只在乎你对我的态度”，于是师生冲突就在所难免，彼此距离就会进一步拉大。人是感情的动物，每个人都是独立的个体，喜欢被肯定和赞扬，老师得学着把目光放在学生身上的优点上，而不是要求学生身上必须要有你希望的优点，也不要老想着去强行改变学生，所以作为班主任，要不吝自己的赞扬和鼓励，真诚沟通，让学生在潜移默化中改变。

记得刚毕业不久的我，时时处处严格要求自己，以身作则，信奉师道尊严，严格要求学生，经常会指出这个学生这也不是，那个学生那也不是，使学生对我避而远之。后来是陶行知先生的五颗糖果的故事，启发了我，要善于发现学生身上的每一处闪光点，以宽阔的胸怀包容学生，多肯定，多鼓励，使学生的内心产生了深深的感激和强烈的震撼，他将终生难忘。于是，我改变态度，对学生通过挖掘学生的闪光点、优点，多给予肯定和赞扬鼓励，慢慢发现，学生比以前可爱了，不再一无是处，和学生的沟通交流也多了，脸上的笑容也多了，越来越多的学生亲切地称我为“聪哥”，找我谈心事的学生也多了，通过真诚沟通，设身处地地为他们着想，为他们驱除了青春期的迷雾，让学生徜徉在花季中，安全走过雨季。

我曾教过这样一个学生，当老师提问时，他都举手，老师让他回答，他却什么也不会。我对这个不懂装懂的学生，从没有批评他，而是看到了他的自尊心和进取心，并采取激励的措施，使他不断进步，终于成为一个好学生。

用宽容的心对待学生，才能发现学生的优点，才能看到学生的进步，多肯定，多鼓励、赏识学生。每个人都希望别人能够看到自己的优点，被表扬，这样，不是要包庇学生的错误，而是要用科学的态度对待学生的各种错误，以发展的眼光去发现和理解这些错误的某些方面的价值、容忍学生对错误进行延迟性反应，将重点放在弄清出现错误的原因以及改正上，让学生心悦诚服地接受教育。

三、老師要讲好自己的故事，为学生确立理想、目标

教育就是激励和唤醒，教师通过挖掘故事中有价值、有针对性的精彩片段，娓娓道来给学生以生动的教育和有益的启迪，用理想引领学生成长。每个老师都有过学生时代，虽然时代不一样，但我们和学生的距离并不远。与其和学生说教，不如和学生说说自己求学的故事，和学生分享自己的求学感受、经历，让学生懂得学习、生活的意义，踏实前行，不负年华。

我和学生分享自己求学时的艰苦经历，不少同学眼眶红红的。他们对我说：“老师，您当时这么艰难都能坚持下来，我们也要学您那样，克服学习困难。”听了学生的话，我知道他们被我的故事打动了，从故事里面汲取有益的养料。

教师只有心怀美好的教育理想，在平凡的日常教育教学中言传身教，才能讲好一个个感动学生的故事，用自己的故事启发学生，滋养学生，演绎他们自己更加精彩的故事，也升华着教师的人生，是师生共同成长的宝贵历程。

我想成为给学生带来温暖、肯定、鼓励，理想引领，给学生带来希望，开启学生美好人生的领路人，让学生收获自信，快乐成长。

（作者单位：广东省化州市林尘中学 525100）