聋哑学生的小学数学生活化教学探讨

胡晓红

摘要：相较于普通学生来说，聋哑学生的学习模式还是有所不同的。在生活中引入数学化教学方式，可以使数学学习变得通俗易懂，同时让聋哑学生所学的数学知识生活化，从而帮助他们解决生活中遇到的问题，达到学以致用的目的。因此，本文探讨了在聋哑学生数学教学中引入生活化教学模式，旨在让他们掌握基本的数学能力，提升他们的社会适应能力。

关键词：聋哑学生   小学数学   生活化教学

新课程改革要求：“数学学习要与生活紧密相连，并且从生活中的体验来感知数学学习的真谛，让学生可以感受到生活中处处都是数学知识。”因此，在小学数学教学过程中，教师要充分利用生活资源，让数学课程生活化。

一、创设生活情境，开展深入的数学教学

在小学数学教学中，教师要根据聋哑学生的学习特点和学习规律，以聋哑学生为主题开展教学活动。首先，清楚教材设计的逻辑性。很多教师在三年级的课程中就开始让聋哑学生学习和练习奥林匹克数学题，这违背了教学规律，也非常打击他们的学习自信心，不利于学生日后数学学习的发展。其次，重视教学的导入阶段。聋哑学生作为一群特殊的学习人群，在教学过程中，教师必须采取特殊化的教学方式。如教师可以从生活中的数学常识问题入手，将生活问题引入课堂教学，帮助聋哑学生掌握解决生活中数学问题的能力。

如在教学“认识‘元角分”时，教师可以设置在超市买东西的情境，从聋哑学生常见的生活情境入手，搭建生活问题与数学知识之间的联系，让聋哑学生快速融入学习，有效调动聋哑学生的学习积极性。……