小学数学教学中互联网+“六步法”小组合作学习评价

林姗姗

摘 要：伴随新时期互联网信息技术发展以及素质教育改革的落实，使原本小学数学课程设置的内容不断推陈出新。小学数学教学要想实现自身可持续发展，为学生更好发展打下坚实的数学基础，就必须重视互联网技术在小学数学教学中的实际应用。故分析在互联网大背景下小组合作学习和新课程下的“六部法”整合特点及路径，对促进小学数学教学提高整体效果有重要影响。文章对合作学习的形式进行介绍，在此基础上探索合作学习的具体操作以及相关策略，以此为实际提高小学数学教学效果提供有力参考。

关键词：互联网;小学数学;教学;小学合作;评价

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0019-02

【Abstract】With the development of Internet information technology and the implementation of quality education reforms in the new era，the original content of primary school mathematics curriculum is constantly innovating. If primary school mathematics teaching wants to realize its own sustainable development and lay a solid foundation for students better development，it is necessary to pay attention to the practical application of Internet technology in primary school mathematics teaching. Therefore，the analysis of the characteristics and paths of group cooperative learning under the background of the Internet and the integration of the “six-stept method” under the new curriculum has an important impact on promoting the overall effect of primary school mathematics teaching. This paper introduces the forms of cooperative learning，and on this basis explores the specific operation and related strategies of cooperative learning，so as to provide a powerful reference for improving the actual primary school mathematics teaching effect.

【Keywords】Internet;Primary school mathematics;Teaching;Primary school cooperation;Evaluation

新時期互联网技术不断被推广应用，对各行各业的发展造成了巨大冲击。在教育行业中，小学课程设置要不断更新，其内容更加丰富。在此背景下，小学数学合作学习也应坚持和课程更新的规律相适应，走进课堂的小组合作，进行小组合作观察与研究，对本校数学常态课堂教学实况作进一步的了解、分析与评价，坚持“六步法”的教学原则，教学注重提高学生合作意识、能力，从而切实提高教学质量。

1.小组合作学习形式的探究

（1）以学生为中心，展开合作讨论

学生之间合作学习，一般组织4-6人的小组，配置好小组内学生比例，起到连带、帮扶学习作用，达到最佳的合作学习效果。分组时，每组设一名优等生、四名中等生、一名学困生，各个层次的学生可以互相帮扶、优势互补，促进小组合作，使学习更好地开展。……