化繁为简，“读”领风骚

蔡琼妹

【摘要】文言文短小精悍，语言简练，凝聚着中华民族最宝贵的人文精髓。小学生学习文言文，是对中华民族经典文化的传承，它不仅有助于学生感受祖国语言文字的魅力，还能丰厚学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。“读”可以让学生轻松愉悦地学习文言文，充分感悟文言文独特的韵味，破解教学难题。

【关键词】小学;文言文;教学策略

中华文化博大精深，如果说古诗是其中璀璨的明珠，那文言文是则是其中的瑰宝，它篇幅短小，言简意赅，是几千年来古代人民的智慧结晶。学习文言文，可以让学生与古代圣贤对话，习得人生哲理，增长智慧，提升语文素养。部编版教材从小学三年级起，就安排了文言文的学习。但是，文言文与现代文白话文有较大的区别，无论是语法还是词意，甚至在朗读上，都给学生带来很大的障碍，易使学生产生畏难情绪。要是教师不注意引导，将会影响到今后文言文的学习。那么，在文言文教学中该如何做，才能让教师教得轻松，学生学得愉快呢？對此，笔者在教学中不停地探索，下面就以部编版语文教材小学五年级下册《杨氏之子》一课的教学为例，谈一谈小学高年级文言文教学的一些做法。

一、通读需有“量”

文言文难读，这是很多学生的同感，所以他们一看到文言文就头痛。因为文言文常有一些生僻字，不仅难读，还难理解其意。“书读百遍，其义自见。”读是打开文言文学习之门的一把“金钥匙”。因此，在文言文教学中，要给学生充足的时间去将课文读通、读顺。……