浅析综合实践活动课程中如何培养小学生的阅读兴趣和习惯

陈有福

【摘要】综合实践活动课程的总体目标就是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。传统呆板的课堂教学显然满足不了学生阅读能力的提升，因此，本文围绕综合实践活动课程，提出有效培养学生的阅读兴趣和习惯的具体方法。

【关键词】小学;综合实践活动;阅读习惯;策略方法

西汉扬雄认为：“学者，所以修性也。视、听、言、貌、思，性所有也。学则正，否则邪。”培根在《论读书》中论述：“读史可以使人明智，读诗让人聪慧，演算促使精密，哲理能让人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞则使人善辩。”由此可见，他们均认为阅读和学习可以使人有所改变。谈到阅读，我们又应该怎样去培养学生的阅读习惯呢？又怎样围绕综合实践活动课程去培养学生的阅读习惯呢？在讨论方法之前，我们有必要深刻了解什么是阅读？什么是综合实践活动课程？我们又为什么要去阅读以及综合实践活动课程的执行意义所在。

一、综合实践活动课程及学生阅读的定义

综合实践性的活动课程，其实是一种特殊的课程形态，就是由教师带领学生进行自主学习的一种综合性活动课程，是根据学生的经验与经历，和学生自身生活和社会实际相联系，体现对知识的综合应用的实践性课程。它主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

而谈到“阅读”，我们的第一想法就是“读书”。……