振翅高飞报家国

张华

我班上的孩子大多来自偏远山村，家庭经济条件普遍较差。因此，我希望能够尽可能给孩子们打造一个健康成长的空间，让他们可以独立向上，团结进取，拥有广阔的前途。因此，我给班级取名为“金鸽”班，致力于从各个方面培养我的“小鸽子”。

搭建温暖“小鸽舍”，积蓄能量

“ge”文化，强化学生归属感。要想让班级有凝聚力，就必须打造班级文化，开展系列化活动。于是，我与学生集思广益，设计班名、班徽、班歌、班训，并结合我们要打造的“金鸽”班集体，最终用“鸽、搿、舸、各”4个字代表班级文化：独立而不孤独、同学之间心手相连、百舸争流奋勇前进、各有所长，为班争光。

各司其职，爱班爱岗。一个温暖的班集体不仅要让学生有归属感，还要让学生有责任感。这就需要教师和学生有共同的目标，细化自己的职责。因此，我们把职责进行拆分，并拼成班级责任“地图”，把任务细化到人，让学生将责任铭记于心。就这样，班级任务不等、不靠、不拖沓。第一年，我们就荣获区级“先进班集体”称号。

感恩系列主题班会，培养明理豁达重情义的“小鸽子”。现在的孩子习惯被爱，习惯索取。为了让孩子们心中有他人，我们开展了感恩系列主题班会。每一次主题班会的开展都是一场心灵的涤荡和爱心的交汇。孩子们在主题班会的引领下，变得明理、豁达、重情义。

“小鸽子”茁壮成长

制订“金鸽”成长计划，寻找班级发展方向。有了良好的班级文化，还需要有序的班级制度，培养孩子们的责任心。……