动机：学生积极性的直接动力

一名男生进入某重点高中后，学习勤奋努力，高二时进入了年级前一百名。到了高三，男生更努力了，但成绩反而下降了。男生不服输，每天都学习到很晚，但成绩一次不如一次。班主任也弄不清哪里出了问题。最后，男生由家长陪同接受了心理辅导，他的成绩才逐渐恢复正常。为什么男生的成绩会下降？为什么接受心理辅导后，他的成绩恢复正常了？

这就是我们要讨论的动机问题。

一名小学生在作文中写道：“我要好好学习，因为我想要成为爸爸那样的工程师。我希望我的语文和数学都是100分，那样我就是‘三好学生’了。如果当上了‘三好学生’，爸爸就会给我买溜冰鞋。我要好好遵守纪律，努力学习。”作文中说的想当工程师、想当“三好学生”、想得到溜冰鞋，都是动机。

动机就是直接推动人去行动的内部动力。

人的行为背后必有内在的心理原因，这个内在的心理原因就是行为的动机。动机在需要的基础上产生，直接激发人的行动，让行为指向一定的目标。没有需要，学生的行为活动就没有了根本动力;没有动机，学生的行为活动就没有了行动起来的直接动力。因此，调动学生的积极性，不仅要抓住学生需要这个根本动力，还要抓住学生动机这个直接动力。本文，我们以学习动机为例，探讨班级管理中如何激发与调节学生的动机。

学生学习动机的动力功能

行为离不开动机，学生的学习活动也离不开学习动机。学生的学习动机对学习活动有非常重要的意义，具体体现在以下三个方面。……