巧借力，激发学生学习动机

王迎军

学生一旦学习动力不足，课堂上的教与学就会陷入“相看两厌”的尴尬境地，班级管理也就失去了活力。班主任要因时而动、因势而导、因材施教，从而激发学生的学习动机，保持“比学赶帮超”的良好班级氛围。

借序列活动，让特设情境激发学习动机

班主任激发学生的学习动机，首先要抓住关键的时间节点。

开学第一课，打开时间账单。每接手一届学生，我在新学期第一节班会课上总要和学生算一算时间账。以9月初开学，来年7月初学年结束为例，看似有10个月的学习时间，扣除1个月的寒假，扣除每个月8天周末，再扣除中秋、国庆、元旦等国家法定节假日，学生实际的在校学习时间只有6个月左右。和学生一起打开时间账单，很多同学的紧迫感油然而生。

寻常日子里，寻找榜样力量。学生只要愿意，总会发现各种各样的学习榜样。特别是原先基础并不好的同学变得努力了，很容易激发更多同学学习的动力。

小清的爸爸罹患重病，妈妈把希望都放在了小清的身上，但是小清并不理解妈妈的苦衷，甚至一度想放弃学业。周一，他又没有按时到校，我联系上小清妈妈询问原因，果然，他正在家里闹情绪。我走进小清家中，和他反复交流沟通。小清终于理解了妈妈的良苦用心，妈妈也意识到自己过多的唠叨让孩子很窒息。经过这一件事后，小清有了非常大的改变，课堂听讲、日常表现都有了极大的转变，被科任教师频频表扬。小清的转变，在带给其他同学震惊的同时，也给了很多同学奋进追赶的动力。……