领不完的奖状

柯常达

每个人都喜欢听别人肯定和赞美自己，学生也不例外。因此，我们适时、恰当地激励学生，才能更好地激发学生的学习动力。笔者结合给学生发奖状的实践，有如下体会。

制度设计：让每个人都有机会

我对我的学生说：“我这儿的奖状有很多，领不完，只要你成为那个应得的人，奖状就属于你。”在和学生一起设计奖励规则的时候，我们总是争取让每个人都有机会得奖。比如在设置学习奖励制度的时候，除了“成绩优秀奖”和“学习进步奖”，我们还特地设计了一个“目标达成奖”，这个奖要求学生根据自身情况，先给自己设定一个学习目标，然后班级对其目标达成情况进行考核，并进行相应表彰。自行设定的目标具备了个性化特征，既不会难度过高，也不会给人太大的压力，学生有更大的动力去完成。同时，因为是自己设定的目标，学生也会产生一种责任感和上进心，以及不断前进的动力。这样的制度设计让每个学生都有受到表扬、拿到奖状的机会，而不是永远只有最优秀的那部分人有机会。这样的制度背后的基本理念和出发点是：不是优秀的学生常受表扬，而是我们的表扬会让学生逐渐变得更加优秀。

教师视角：发掘每个人的闪光点

在教师眼里，任何一次活动、任何一次机会，都可以成为表彰的契机，因为每一名同学都有值得肯定的地方。比如学校每年的运动会，前几名受表彰了，但是有些同学参加了比赛却没有得奖，很失落，怎么办？……