浅议如何通过手工操作开发幼儿智力

翟英姿

摘要：培养幼儿的动手能力和创造性思维是幼儿教育的重难点。幼儿的手工活动教学与幼儿动手能力、思维能力密切相关。教师要善于在传统模式上优化教学策略，提升教学效果。通过教学活动，幼儿可以直观形象的感受从而自然地融入到手工活动中去。在这个过程中，幼儿可以锻炼自己的动手能力、从而发展幼儿的思维能力，想象力，探索力和创造力，使幼儿的智力得到开发，促进幼儿身心全面和谐的发展。

关键字： 动手操作能力 手工制作 开发智力

开发幼儿智力，不仅要让孩子动心动脑，还要让孩子动手。《规程》第五条指出，培养幼儿有益兴趣和动手能力、发展智力。孩子的智慧在手指尖上，多给孩子动手操作的机会，有益于其智力的发展。通过手工操作对幼儿的全面发展，有着重要的意义，教师平时在操作区及时提供丰富材料，激发幼儿的操作愿望，在操作中让幼儿感受快乐，从而提高幼儿动手操作能力，开发幼儿的智力。

一、根据幼儿思维、心理、生理等特点进行手工操作教学

在幼儿的动手操作教学中，不能采用一成不变的教学方式，而要根据幼儿的思维、心理、生理等特点因材施教。从幼儿的思维特点看，幼儿的思维是具体的，直觉行动思维占相当大的比例，如用塑料棒摩擦生电来吸引吸取细小的物体，一遍一遍进行尝试，引起思考原因，他们既动手又动脑。从幼儿的心理特点看，他们好奇好动一天到晚手脚不……