“二案·五步”教学模式探究

王德华 石剑波

新课程标准要求学生了解科学技术与社会的关系，善于与人合作，与环境和谐相处，为后续学习、终生学习和全面发展打下基础。

为了推进新课程改革进程，结合实际，我们确立了“突出一个重点，抓好两个环节”的思路，即确立课改为学校工作的重点，抓好备课与课堂教学的重要环节的思路。为此，武隆中学、桐梓中学联合制定“二案·五步”教学模式。现将其操作流程介绍如下：

一、“二案”的设计原则与设计流程

“二案”中的“教案”设计要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化。“学案”要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对性、启发性、层次性和引导性，有习题，形式要多样，有活动任务，还有拓展迁移。

（一）教案的设计

1.教案的设计要求：

要明晰教学思路、明确教学流程、确定教学活动安排、指导学生学习方法、设计反馈途径与方式，引导学生进行知识建构和促进学生能力发展等。

2.教案的设计内容：

设计教学程序，指导学生自学质疑方法，说明营造交流展示氛围的手段和方法，提供互动探究的材料和支撐，选择精讲点拨的内容，设计迁移应用的问题及解决预案，帮助学生进行知识建构，指导矫正反馈的途径与方法，课堂生成问题的记录与反思等。

（二）学案的设计

1.学案的设计要求：

学案设计的着眼点和侧重点在于调动学生自主学习的积极性，最大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识。学案要以问题来引导学生自主学习，要起到“以问导读、以问促思”的作用;突出知识 的整理和归纳，引导学生逐步学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳;还应有适当应用与练习，起到检测反馈和培养学生能力等作用。……