初中数学课堂差异性教学策略分析

刘述华

摘要：新课改的制定与实施，让教学式样得已更新，在初中数学教学课堂中，差异化教学尤为盛行，其优势体现在可根据学生自身的学习习惯，制定一个独属于自身的学习对策，推动学生逻辑思维的发展和学习才略的提升。差异化教学在不同程度促使不同的学生拥有不同的学习策略，更好的提升学习才略以及对于数学科目的兴致。教师在教学中，因材施教，也推进着教学进度以及教学质量，一举两得。

关键词：初中数学;差异性教学;策略分析

引言：

所谓的差异化教学，就是使每一个学生都能高效地进行初中数学的学习，拥有一个独属于自身的学习对策。初中数学其本身就需要学生拥有较强的逻辑思維才略以及学习才略，以此来提升学科成绩，可以在学习这门科目的进程中找到乐趣，为后续对于学习数学学科打下坚实的基础，培养提升学生学习习惯、逻辑思维才略等等层面。

一、初中数学教学对策中隐存的问题

（一）教学式样较为古板

现阶段的初中数学课堂中，还是可以看到课堂上，教师进行发问，学生们来齐声回答的所谓的“填鸭式”教学，其依然充斥在课堂中，这样古板的教学方式不仅不能有效地提升学生的学习才略以及数学逻辑思维层面的进展，而且教师在推动教学进度，加强教学难度的时候，学生也不能很好的领会。日积月累，学生也就会丧失对于学习数学科目的兴致。

（二）课堂定位不明确

在课堂中……