高中地理课堂教学有效策略研究

张润成

摘要：近些年随着新课改的逐步深入，教师要积极构建高中地理高效课堂，充分利用新课改的教学模式，发挥学生在课堂教学中的主体作用，在教学过程中，可以通过结合生活实际，提出相关问题，师生共同讨论探究，解决并得出地理结论的过程，来提高学生的学习效率和学习积极性，让学生得到全面的发展。基于此，本文将对高中地理课堂教学有效策略进行分析。

关键词：高中地理;课堂教学;策略

1 高中地理课堂教学现状

高中课程中地理是文科中偏理科化的课程，而地理又受传统的应试教育影响，许多学生学习过程中易出现迷茫和挫败，课程枯燥乏味，毫无新意，更是让学生出现厌学情况，对于学习地理没有兴趣。改革是进步的动力，在变革中求生存，在变革中求发展。教育改革的不断深入，改变了人们过去的固有思维，在教学中教师需要顺应改革潮流，为学生的发展做出改变。培养学生的核心素养，使学生受益匪浅，对于其以后的发展很有帮助。

2 高中地理课堂教学有效策略

2.1 合作学习的教学新模式

新课程改革的基本理念是自主学习、合作学习和探究学习，改变了传统的“填鸭式教育”方式，由学生作为课堂的主体，而探究学习需要教师与学生、学生与学生之间交流沟通，这种沟通需要通过不同的学习任务来完成。

例如，教师引出课题“昼夜交替和四季变化”并提出了“是什么原因导致昼夜交替和季节变化？”这种问题，学生通过小组讨论的形式，得出结论，可针对课题再次提出与教师不同的问题，通过学生与学生之间的相互交流更好地解决学习中存在的问题，还能引发学生发现新的问题，增强学生学习信心。……