大概念理念在小学信息技术教学中的价值及其实践运用

黄久敏

大概念是基于学科的基本结构和方法，指向的是具体知识背后的最精华、最有价值的核心内容。因此，教师在开展小学信息技术大概念教学时，要涉及相互联系和相辅相成的内容、教法和评测等三个方面的要素;要跳出所教知识点的惯性思维，考查所教知识点与其相关匹配的各知识点之间的本质联系，从而把大概念提取出来;积极衔接与大概念相关的教学方法，教师搭建学生探讨问题的平台，让学生大胆地去创新，通过测评反馈学习中存在的问题，便于调整教师的教与学生的学，从而更好地促进学生深度学习，厘清所学知识点的内涵，习得新知与技能，有效达成学习目标，提高课堂教学效果。

一、大概念理念在小学信息技术教学中的价值

（一）凸显核心观点，呈现思维方式

教育的本质就是改变学生的思维方式。因此，教师在教学中，从所教新知识的大概念理念出发，凸显信息学科知识的主要观点，呈现信息技术的思维方式，不再是单一的知识，而是与新知相匹配、能迁移的知识，有利于激发学生的学习兴趣和欲望，驱动学生主动学习，促使学生更快、更全面地掌握新知，培养学生的发散思维。

（二）统摄信息知识，体现普遍特性

大概念的学习要求教师具备全面的学科知识、与所教学科相关的其他知识，要有融会贯通的教学能力，才能适应新时代社会发展的要求。因此，教师要加强学习，精心备课，统摄所有的小学信息知识，促使学生掌握普遍性的信息知识，丰盈课堂教学，以此实现高效课堂，提升课堂教学质量。……