基于英语活动观的高中英语阅读教学设计

李志梅

摘要：英语学习活动观是高中阶段英语教学提高学生英语学科核心素养的重要途径。本文通过分析和解读人教版必修一Unit 1的阅读部分The Freshman Challenge，基于英语教学活动观设计相应的教学活动，以期为高中英语教学实践提供一些启示。

关键词：英语活动观;高中英语阅读教学;核心素养

《高中英语课程标准（2017年）》（以下简称《课标》）指出：英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过一系列英语学习活动，让学生在分析问题和解决问题的过程中，提高自己的综合语言运用能力和价值判断等。[1]活动是英语学习的基本形式，促进学生学科素养的提升就需要以活动为基本形式。因此，高中英语课程教学设计要从以提高学生语法死知识的低效课堂中走出来，通过英语活动观提高学生英语学习兴趣和积极性。

一、基于英语活动观的高中英语教学设计

英语活动观中的活动涵盖三大类，学习理解类活动主要包括感知与注意等基于语篇的活动;应用实践类活动主要包括内化与运用等深入语篇的学习活动;迁移创新类活动主要包括推理与论证、批判与评价等超越语篇的学习活动[1]。因此，教师要基于对语篇的解读和学情的把握，灵活而有针对性地设计教学活动。

（一）解读文本

可以从语篇的主题、内容、文体结构、语言特点等方面对文本进行深入解读。本单元的主题语境为“人与自我——生活与学习——学校生活”;阅读文本的话题是“Adam在高中生活所……