趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

吴玉荣

摘  要：小学是学生的基础阶段，在教学中，需要应用充满趣味性的教学方式激发学生兴趣，提升学生主观能动性，提高学生应用能力。在实践教学中发现，当前小学数学多采用传统模式，对于学生兴趣的激发较为不利。而通过趣味性教学，能够引导学生体会数学的乐趣，增加教学的实效性，从而逐渐培养学生数学思维，生成核心素养。

关键词：趣味性教学;小学数学;教学运用

趣味性教学所指的是围绕教学内容开展充满乐趣、轻松的教学模式，在课堂中调动学生积极性，帮助学生快速掌握知识，增强应用能力。在新课标背景下，要求小学数学既要夯实数学基础，还要培养数学思维，从而为学生的知识积累、思维养成、核心素养提升打下基础。

一、结合生活实践，让学生在应用中体会乐趣

趣味教学不仅需要采用充满趣味性的教学方式，同样需要带有教育深意，能够引导学生结合自己的生活经验，符合学生认知，才能达到有效教学。在实际教学中，教师要联系学生的生活实际构建课程教学，创造轻松的学习气氛，从而引导学生思考数学，体会应用数学知识带来的乐趣。通过有效教学，可以锻炼学生的实用能力，从而提升教学效果，达到教学目标。

例如，在人教版三年级数学上册《认识长度单位》课程中，在教师对长度单位进行简单讲解后，可以引导学生观察手边常见事物的长度、宽度，从而增强数学的实用性。可以提问：“同学们，虽然你们学习了长度单位，但是我觉得你们不能自己测量物品的长度和高度，是吗？……