高职课程思政教学探索与实践

王晋晋　蒋永丛

摘要：随着网页重要性的提高，《网页设计与制作》课程已经成为计算机相关专业的基本功，已成为高校计算机专业及相关专业的核心课程，本课程是针对前端开发技术人员岗位而设置的，要求网页开发人员除了精通专业知识和实践能力外，还必须要有过硬的政治觉悟、良好的职业素养和强烈的社会责任感等。本文以《网页设计与制作》课程为例探索课程思政与专业课的结合，在原有教学内容的基础上站在课程思政的角度重新审视《网页设计与制作》课程教学，重构教学内容和教学过程。在完成专业课知识传授的同时，加强学生价值观的引领和正能量的传播，树立学生积极向上的三观，使课程思政在润物细无声中实现。

关键词：网页设计与制作;课程思政;设计思路;实施方案

中图分类号：TP393.092

引言

近年来，课程思政越来越成为高等教育领域的热潮，“课程思政”通过开发及利用相关课程的思想政治教育资源，充分发挥课程中蕴含的思想政治教育功能，形成全方位育人局面和由点带面的育人效果。因此教师在教学和实践过程中，应该结合育人目标，将思政教育贯彻落实到日常教学工作和专业课教学中，在传授知识和技能的同时还要融入思政教育，将知识教育与价值教育进行有机结合贯穿于整个课程中，利用多种渠道特别是课堂环境下培养社会主义事业的建设者与接班人。

1.《网页设计与制作》课程开展课程思政的现状及问题

《网页设计与制作》课程是计算机相关专业开设的一门必修课，是以培养前端开发工程师为目标的核心课程。课程重点培养学生网页开发能力，目前在教学内容上，教师比较注重专业知识与技能的讲授，缺乏对学生思政的教育或者课程思政内容没有系统化，过于随意和单一。在教学方法上大多属于说教式教学，容易让学生产生抵触情绪，在教学过程中过于牵强化或者急于求成，让学生误以为是表面的工作和哗众取宠的手段，不了解课程思政真正的意义和良苦用心。另一方面本课程需要学生去网络上搜集大量的文字、图片、音频、动画、视频等素材资源，网络作为信息的重要载体，在给学生获取信息便利的同时，一些消极因素也时刻影响着学生的价值观。

《网页设计与制作》课程中蕴藏着非常丰富的隐性的思政教育元素。《网页设计与制作》课程相对于其他专业课程有实践操作性强、可视化成果多、学生学习兴趣比较浓厚等优势，学生的学习成果可以通过网页形式呈现，这为课程思政实施提供了坚实基础。

2.《网页设计与制作》课程开展课程思政的总体设计思路

2.1.《网页设计与制作》课程思政重塑素材来源

课程思政育人元素内容是丰富多彩的，课程思政主题的素材来源包括：1、社会主义核心价值观2、敬业、勤业、创业、立业的职业精神3、爱岗敬业、精益求精、严谨专注、突破创新等的工匠精神4学生的创新精神5、传统文学、传统节日、传统工艺技艺、传统用具等中华优秀传统文化6、相处之道、家庭问题、遇到挫折的处理方式等心理健康教育7、人文素养，科学素养，终身学习意识，生态文明知识，法律知识等其它的思政元素素材。

2.2.重构教学内容，精心设计《网页设计与制作》课程案例

根据专业培养目标及学生的实际情况，本课程的总体技能目标是使用案例教学法让学生掌握 HTML 语法、网页样式表 CSS、网页制作的基本流程及熟练运动所学知识模拟网站模块并制作图文并茂、美观大方的网站，胜任各单位网站建设、网页制作与网站维护等岗位工作。情感目标是培养学生遵守网页设计与开发的职业道德和规范，具有良好的人文素质和审美水平，对素材有一定的甄别、收集和整理的能力，具备诚信敬业、团队合作的职业素养，拥有良好的科学观和工匠精神，对课程项目不断地创新和开拓进取，具体课程标准如表一所示。

根据课程思政的课程标准来重构《网页设计与制作》教学内容，选取了6个技术难度渐进式的教学项目，16个学习子任务，全面介绍了当代网页制作基本技术技能。项目1主要介绍了网页设计基础、项目2主要介绍了HTML5构建网页、表格标签、图像标签、超链接标签、表单标签、HTML 5常用标签的综合应用及图文混排的实现方法;项目3主要介绍了 CSS3基本语法，项目4主要介绍了 CSS3美化网页，使用CSS技术对常见网页元素进行美化的方法、CSS页面美化技术的实际应用，项目5主要介绍了Css布局网页，网页布局盒子模型、DIV+CSS技术布局基本方法、DIV+CSS技术布局技术的实际应用;项目6主要介绍了静态网页设计与制作综合案例，常见导航条的制作、复杂页面布局的实现方法。精心准备思政案例，在教学案例中融入多种思政素材和思政结合点，制定教学内容如表二所示。

3.《网页设计与制作》课程课程思政的实施方案

课前准备中融入思政教育，教师通过本次课的案例给学生发布案例要求和相应的案例效果等预习资料，学生需要提前收集与案例有关的的图片、背景、音乐、动画视频等素材并按照案例效果试着制作相应的页面，要求学生树立正确的价值观，养成良好的职业道德以及法律意识，从网络中下载的素材必须遵纪守法，尊重知识产权，多使用有正能量的、感染周围人的符合主题的素材，拒绝网络上的不良信息和有害信息，为课堂教学做准备。

课堂学习中融入思政教育，每节课提前 10 分钟上课，進行点名，师生问好，有利于学生规矩礼仪养成。按照思政结合点组织学生进行网页设计实践活动，教师演示关键技能点，学生通过自己收集的材料进行网页设计与制作，体现知识与技能的培养与思想政治教育的统一，保证课堂思政实施效果的有效性。由于学生基础不同，课堂活动采取师生互动答疑，同伴互助，小组协作等方式进行学习，让基础好的帮助基础差的，共同营造相互学习、共同进步的学习氛围，在教与学的过程中共同进步有助于学生培养团队意识和团队协作，课程内容需通过不断地练习以量变产生质变。通过这样的练习过程培养学生坚强的意志和吃苦耐劳精神。分小组展示学生好的作品，使学生在知识技能上提升的同时，在思想认识上有所感悟，学生在各种网页表现效果的欣赏中容易引起情感共鸣，达到情感价值观的升华，增强思想教育的情感，从而巩固课程思政的教学效果，最后，师生交流本节课的收获与体会培养学生的沟通能力，师生共同评比出本节课的优秀标兵，培养学生的竞争观念。

课后学习融入思政教育，课后对本次课程的作品进行评比。对优秀的思政元素主题的网页进行考核加分并进行奖励，鼓舞学生在网页中引用思政元素的动力，也有利于形成教师在专业课程考核中进行思政考核的惯例，组织学生探讨更好地选取思政元素的方法以及在网页上更好的表现思政元素的方式，把做的比较好的作品发送到平台，让充满思政元素的正能量的网页在互联网上传播，扩大网页思政意识的影响范围。

4.结语

立德树人是教育的根本目标，最大限度地提高课堂专业课教学和思政教育的结合是教育工作者的使命，通过对《网页设计与制作》课程实施课程思政的探索，教师应充分思考思政元素的素材来源，精心准备思政案例，在教学案例中融入多种思政素材和思政结合点，专业课教学过程中按照思政项目有计划的实施，将思政元素融入到课堂的各个教学环节，以达到思政教育润物细无声的作用，使学生专业课技能与思想政治教育方面的显著提升。

参考文献

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[2]胡芳;蔡晓;白丁;张芯瑜.《基于翻转课堂的专业课程思政探索 ——以《静态网站设计》课程为例》创新教育研究 ，2020

[3]梁肖.高校专业课程中融入思政教育的实践与探索——以《电子商务网站建设与开发》课程为例[J].产业与科技论坛，2021，20（02）：149-151.

基金项目：河南省高等职业学校青年骨干教师培养项目（编号：2019GZGG023），洛阳市社会科学研究规划项目（编号：2021B244）河南林业职业学院校内课程思政项目。