动漫创客与项目学习融合模式的探索与实践

摘 要：PBL（Project Based Learning）项目式学习是学生以小组合作的形式进行探究学习，在探究过程中掌握知识与技能，从而达成学习目标。在动漫创客教学过程中，教师应合理选取合适的项目载体，合理安排教学进度，采用适当的教学策略，调动学生学习积极性，更好地提升学生的核心素养。

关键词：PBL项目学习;动漫创客;信息技术

中图分类号：G424                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）36-0010-02

引 言

PBL作为一种创新型教学模式，可以给予学生足够的实践创作空间，是开展信息技术综合实践活动的有效方式，也特别适合动漫创客课程的教学模式[1]。下面，笔者将从动漫创客课程开设现状、项目式学习的理论基础与流程、基于PBL的动漫创客课堂教学策略三方面出发，浅谈动漫创客与项目学习融合模式的探索与实践。

一、动漫创客课程开设现状

在无锡市，动漫创客是中小学信息技术的拓展教学内容。我校开设动漫创客兴趣课程的目的是提高学生的信息素养，培养学生的创新精神。动漫创客课程是非常有特色、有趣味的一门课程，它通过欣赏动漫作品、了解优芽动漫的功能、认识优芽动漫窗口、添加角色和舞台等一系列有趣的活动，不仅教授给学生动漫技巧，更重要的是培养了学生的创客思维。教师希望通过动漫创客教学，帮助学生发现身边的故事、身边的人物，并对人物进行塑造，对故事进行陈述，进而以此为对象说明一些有价值、有意义的事。

我校开设优芽动漫课程主要面向的是中高年级的学生，这部分学生具有以下特点：（1）动漫制作基础薄弱，但学习兴趣浓厚。……