乡土文化融入乡村小学美术教学的探究

摘 要：作为具有人文性质的美术教育，承载着传承与发展乡土文化的重任，因此在教学中引入乡土文化成为美术课堂不懈追求的目标。乡村小学教师要着重考虑学生现实存在的困难和绘画习惯，了解他们的认知水平与表现水平。乡村学校的美术课不能局限于单一的美术形式教学，新颖的多媒体教学手段与丰富多彩的表现形式可以更好地促进乡村学生的思维发散和想象力发展。

关键词：乡土文化;乡村小学;小学美术;微课

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）36-0093-02

引    言

随着国家对乡村学校教育重视程度的不断提高，丰富的教育资源、新兴的教育理念不断渗透到乡村学校中，乡村学校逐渐配备了多媒体教学设备，多姿多彩的互联网信息丰富了学生的课余生活。除此以外，乡村学校附近常有青山绿水、古巷民居，独具地域特色，将这些有趣的人文特征融入小学艺术教学中，能够形成一种独特的以学校为基础的本地文化和艺术特色课程，使其成为学生了解家乡的基础，进而加强对学生的美育与德育教育，促进学生身心健康发展。并且，浓厚的乡土美术文化有利于中小学特色化、专业化发展，深化素质教育，提升学生的核心素养。

一、小学乡土文化美术校本课程的重要价值

有一位特级教师说：“土生土长的儿童对培育自己的一方乡土文化有着更迫切的了解需求。学生对乡土有着浓厚的感情，充满好奇心的他们常常问家长们这些乡土文化的来历、有什么用。……