小学语文课堂写作能力提升教学

甘雨

摘要：作文创作，主要是指学生在掌握了一定程度的文学知识之后，就可以围绕着某个题材根据学习者自己的实际感受和感悟，来展开一系列的文学创作。老师必须做好作文指导，不断提升学生作文水准。本篇重点就学生语文作文书写教学内容来展开讨论。

关键词：小学语文;语文写作;教学方法;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-200

能比较直观体现学生自己的想象能力和文化素质的是他们的写作水平。所以，为能更有效地促进语文创作教学的顺利进行，老师们不但必须要认真地探讨作文教学方法，同时又必须充分地和课堂教学内容融合到一起，从而适当地扩大了学生读写的范畴，从而奠定了学生的作文基本功。同时，老师还要做好自己关于学生读写内容的阅读习作引导，不断地引导学生在多方面阅读活动中吸收创作养分，从而学生可以更充分地积累比较丰富多彩的学生习作教学素材，从而掌握了良好的作文技法.

一、积极运用新媒体设备，以调动学生的写作兴致

随着当前中国国内科学技术水平的日益提高，多媒体技术也越来越普遍地使用于人们在平时的教学以及日常生活之中。而多媒体本来就有着更加直接、生动活泼的特点，所以小学语文教师需要在语文课堂教学过程中学会合理地运用多媒体技术开展教学，这样可以迅速抓住学生眼球，简单有效的帮助学生在课堂中集中注意力，还能通过丰富的画面开拓学生的眼界让学生认识更多新奇的事物，从而调动了学生的写作积极性的同时还会有效地提升学生的写作水平。在当前，中国基本上所有的小学都已经安装了一定的多媒体教学设施，这样就能够比较方便地去辅助学生掌握知识点。但是尽管当前的多媒体教学设施已经相对地较为完善，但是在目前的小学语文课堂之中还是面临着各种各样的问题。为了可以更合理地改变和完善这个现象，老师们必须在实施教学的过程中，科学合理地使用多媒体教学设备，这样才能更充分地调动学生的学习兴趣和写作激情。

例如：当老师在向学生介绍《小桥流水人家》这篇文章的过程中，老师可以首先通过多媒体教学设备向学生介绍一些有关溪流的照片或者有关的錄像资源，这能够积极调动学生对课堂内容的兴趣，尤其对一些生活在北方的学生，他们在日常生活中很少有机会看到小桥流水的场景，这种场景能让学生们确切真实的感受到田园风光的安逸美感，随后教师还可以提问学生来回答对小溪水流淌的真切感受，并适当地为学生留下相应的作业，指导学生自己完成下一段有关溪流的写作。通过采用这种教学方法，不但能够更有效地调动学生的创作兴趣和写作激情，同时还能够帮助学生比较自由地写下自己的感悟与感受，从而增加了自我的写作水平。

二、创设学习情境，引导学生写作技巧

古人就已经说过："授之以鱼，不如授之以渔。"对学生来说，无论语文课程或者其他专业，学生能否学会其中的学习技能都是十分关键的，因此学生唯有切实地掌握好学习技能，才能够更高效地帮助学生进入状态，但是当前还是有较大比例的老师并不认可学生的主导地位，老师讲什么学生就记什么，如此一来，久而久之就可能会导致学生逐渐依赖老师的教学习惯，而一旦缺乏了老师对学生的悉心引导，学生也就不能够自主进行书写内容，而这样的教学模式不利于学生提高自身的写作水平，反而会逐步导致学生作文效果的低下。为了可以更有效地改变这个教育现象，老师必须能够帮助学校创造出一种更加合理的学习情境，以便合理地指导学生来更好地练习和掌握相关的写作技巧。

例如：在教学《临死前的严监生》这篇文章的过程中，老师就需要指导学生认真地阅读课文具体内容，然后再随意地选取一些学生进行人物扮演，这就能够生动的重现课文情景，同时也使学生在观看表演的过程中充分地思考作者在当时究竟是如何刻画了严监生的这种人物，以及这个任务主要经过了若干阶段的演变过程等等，而这些教学方法不但可以更有效地帮助学生提升自身的写作技巧，还能够有助于学生更进一步地学会运用相应的作文手段，从而提升了学生的作文效率。

三、小组合作评改，提高学生写作效率

而在作文当中一个特别关键的部分便是写作评改部分，它也是代表着对学生自身的创作成果的肯定，对于提升学生的写作水平也是十分重要的。在传统的作文课堂当中，通常情形下都是由老师去评改学生的写作，但是其实由老师的评改方法也是相对片面的，并不可以十分有效地帮助学生提升自身的写作水平，反而还可能会造成学生课堂效果的下降。为了能够更有效地提高学生的写作效率，老师必须能够更合理地指导学生在小组内部开展合作评改。小组合作的教学方法，不仅能够让学生更加积极参与课堂，还会更加充分的促使学生去欣赏其他学生的写作，看到彼此的不同拓宽学生的写作思路，从而扬长避短吸取他人优秀的词汇和写作方法，更好的帮助学生完善自身，从而切实的加强学生自身的写作水平，和文章鉴赏能力让学生写出比较优美的作品。

综上所述，小学的语文老师能够更恰当地运用结合了多媒体教学设备以及各种新教学方式的多元化教学方法，更充分地表现出了学生在课堂当中的主要地位，也有助于学生更积极主动地投入到作文课堂之中，进而更有效地帮助学生提高自己的写作水平。

参考文献

[1]魏守盛，王孔茂.小学语文读写结合教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2018（12）：25.

[2]陈冬菊.小学语文教学中学生写作能力的培养策略探讨[J].情感读本，2018（35）：118.