探讨高职计算机应用技术专业“课证融合”教学改革

斯仁图雅

摘要：该文从高职院校计算机应用技术“课证融合”课程改革入手，对“课证融合”教学改革中的重点、创新点进行了分析，指出“课证融合”必须要结合学校、行业、企业、学生多方进行，以期为相关人员提供参考。

关键词：高职院校;计算机应用;“课证融合”;教学改革

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）32-0229-02

1 高职计算机应用技术专业“课证融合”概述

1.1 “课证融合”的重要性

1.1.1 加强人才培养效率

结合目前情况来看，“课证融合”教学模式已经广泛应用于我国高职院校教育教学中，该模式也是实施“双证制度”的关键。实施“课证融合”教学改革，可以将高职院校计算机应用专业的教学内容与国家相关的职业标准高度结合，创建高职院校和国家职业标准的联动体系，避免出现计算机应用技术专业的教学和计算机应用职业资格证书教育内容重复的情况，从而防止毕业证书和职业资格证书出现内容重复导致重复学习、重复考试的情况的发生。由此可见，“课证融合”教育可以有效避免教育教学资源浪费的情况，加强人才培养的效率。

1.1.2 突出职业导向性

“课证融合”教学模式可以帮助学生明确学习目标，有针对性地学习专业知识技能，让学校的教育与企业的需求高度结合，当学生投入社会参加工作之后，能更快地适应岗位需求，做到学以致用。避免了学生学习过程中的盲目性，让学生掌握的专业知识技能更加具有实用性。

1.2 “课证融合”现状

很多高职院校都开设了计算机应用专业，“课证融合”教学模式在该专业的应用过程中，面临的最大问题就是计算机职业证书和学校毕业证书的配合。……