基于提升学科能力的初中元素化合物单元复习模式探索

曾远花

摘 要：根据笔者所在区域的元素化合物单元复习的现状，提出了基于提升学科能力的单元复习模式，以“碳和碳的氧化物”单元为例展示如何围绕该模式进行教学。

关键词：学科能力 元素化合物 单元复习模式

1 引言

无机元素化合物知识为化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识，能为学生理解和形成化学学科思想提供丰富的例证。如人教版初中教材，上册主要学习基本概念和理论，基本学科思想和方法，再利用上册所学知识指导下册的元素化合物的学习，基本概念和理论在元素化合物的学习中得到进一步的理解和升华，从而形成学习化学的迁移运用解决问题的能力。所以，元素化合物的知识是培养学科核心素养的载体，源自于教材又高于教材，从而达到育人的最终目的。

通过观察现阶段教研活动中的单元复习课，发现大多数的课是基于真实情境下进行主题式的探究，但一节课下来，总的感觉是课堂热热闹闹，但有关单元复习课的课型特征不明显，更多的像实验探究课或者是学科拓展课。

基于真实情境下的教学是大趋势，但如何上出一节高效率的元素化合物的单元复习课，是否可探索一套行之有效，能被他人借鉴的上课模式，是值得研究的。

2 元素化合物的学科能力及单元复习模式

2.1 元素化合物的学科能力

它的学科能力是指基于代表物类别、类别通性、化合价等认识角度，预测物质性质，设计……