民族地区小学汉语口语交际教学的有效策略分析

看学王么

摘要：九年义务教育阶段小学是学生语言能力的启蒙阶段，民族地区小学语文教师要给予重视培养学生口语交际能力。且口语交际训练是一个长期的过程，不能一蹴而就，教师还需要在教学中多一点耐心，多一点细心，多创造点机会让少数民族学生进行口语交际训练，相信学生的口语交际能力会越来越好。

关键词：小学语文;提升;民族地区;口语交际能力

引言

口语交际能力是非常重要的，我们不但要认真仔细地去倾听别人说的话，还是适时的进行对话，将自身的想法、观点表述出来，从而实现信息交流及情感上的沟通。基于此，在少数民族地区有必要从小学将语文教学的优势充分利用起来，抓住语言训练的契机，从而激发少数民族学生参与口语交际训练的兴趣，提升口语交际能力。

一、民族地区小学语文中口语教学存在的问题

少数民族地区部分教师对口语交际教学重视度不够，相当一部分教师将教学重心放在了知识讲授上，认为学生只要能够掌握知识，考出不错的成绩皆可，至于口语交际课时能减少就减少，因为该内容并不需要具体的实践考试，只需要简单的笔试即可。那么，只要简单地告知学生掌握答题技巧就行了，实战演练就让学生自行去课外完成，至于完成的效果如何，教师根本就不会去多做检查。此外，很多少数民族地区教师自身的口语交际能力也不强，仅停留在基本的知识讲授上，抑或是没有认真备课，缺乏有效的反馈，虽然也会组织学生进行口语训练，但并不能立足生本理念，全凭自个的主观想法，直接断定学生想要的课堂氛围，导致设计出来的教学活动过于枯燥乏味，学生根本就提不起参与兴致。……