高中历史教学中渗透家国情怀培养的探究分析

何海静

摘要：教师应深刻意识到家国情怀教育的实施必要性，并从家国情怀在“家国同构”“共同体意识”“仁爱之情”三个方面的内涵出发，加强对历史课程的研究，找到二者有效融合的关键点，采用更加科学、合理、有效的策略对学生进行引导，全面提升历史课程的教学品质，促进学生家国情怀的形成，真正体现高中历史课程在育人方面的作用与价值。

关键词：高中历史;家国情怀;培养策略

引言

家国情怀教育是价值教育的重要内容，是教育者唤醒、激发、引导和培育学习者主体性、感恩心、公共性、国家认同、民胞物与和人类命运共同体的意识和情感的实践活动。教师将培养学生的家国情怀作为重要的教育任务，将家国情怀教育渗透到历史学科教学中，能够发挥家国情怀的育人价值，提升学生的家国情怀素养，为增强中华民族的内部凝聚力、建设无数幸福家庭、增强全民的公民意识等方面作出重大贡献。

1构建历史教学情境，促使学生深刻理解家国情怀的涵义

“家国情怀”在某种程度上是一个抽象性教育概念，有些教师开展的家国情怀教育没能让学生对家国情怀的内涵产生清晰的认知，学生在学习历史知识时，对家国情怀的感知也比较模糊，不利于家国情怀的生成，难以充分体现出教师在学生家国情怀培养中的作用和价值。要想让学生深刻理解家国情怀的内涵，并体会到家国情怀教育的重要意义，进而自觉地接受家国情怀教育，教师就需要引入情境创设法，借助生动的教学情境塑造真实可感的历史教学场景，让学生在具体的场景中快速理解课堂中的历史知识，领悟到历史知识承载的深厚情感。……