群文阅读在初中语文阅读课堂教学中的应用策略

赵春华

摘要：群文阅读是语文阅读教学与时俱进的产物，是新型的阅读教学方法，以关注学生的阅读速度、阅读数量为主，达成有效激发学生阅读兴趣、提升其阅读能力的目标。初中语文阅读课堂教学中，教师应重视审时度势，充分利用群文阅读优势，通过阅读教学应用策略的创新，提升群文阅读教学的有效性。本文将从学生阅读兴趣、阅读思维能力、阅读综合能力展开群文阅读应用策略分析。

关键词：初中语文;课堂教学;群文阅读;应用策略

前言：

初中语文阅读课堂教学，教师可通过群文阅读，以多篇组合阅读形式，将学生带入群文阅读中，使学生阅读兴趣被激发出来，促使其思维能力提升。教师可应用群文阅读的整合、迁移、拓展功效，将阅读课堂教学中的阅读内容，以精致化的教学模式呈现出来，让学生对过多种阅读内容的群文阅读，领悟阅读文本的内涵，有效达成群文阅读目标，提升其阅读效率。

一、群文阅读整合，激发学生阅读兴趣

教师可通过群文阅读整合功效，对阅读教学中相同主题、相同题材等相类似的阅读课文进行整合，使学生依据组合阅读的方式，体验到阅读带来的乐趣，其乐融融体验中完成阅读目标，激发出学生参与阅读的兴趣[1]。教师可将学生所要阅读的篇目组合起来，引导学生按一定的模式进行阅读，并依据故事主线、情感变化或是场景烘托等异同锻炼学生思维，使学生养成阅读组合习惯，依据一篇课文，寻找多篇相类似的课文进行阅读，阅读兴趣浓厚起来。……