高中数学生活化教学方法探析

杨文涛

数学学科更注重培养学生的逻辑思维和抽象思维，学生学习起来比较吃力。尤其是进入高中阶段后，数学的难度越来越大，加上高中阶段学习科目较多，学生普遍反映数学学习较难。为了改变现状，教师需要转变教学思想，将抽象的数学知识和生活场景结合起来，提高学生的学习效率。同时，可以激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。本文从问题情境“生活化”；作业设计“生活化”；实践活动“生活化”三个角度探讨了高中数学生活化教学。

一、问题情境“生活化”

在《数学课程标准》中，强调数学教学要联系学生的生活实际，从学生已有生活经验和认知出发，创设生动有趣的情境。心理学研究表明：当学习的内容和学生的生活越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。因此，教师在日常教学中，可以用生活实例导入教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与知识的探索。教师要挖掘生活中的数学素材，联系学生的生活实际，让学生亲身体验问题中的情境，增加学生的直接经验。这会让学生产生亲近感，有利于学生理解情境中的问题，更好地解答问题。

例如，教师在进行“空间几何体的三视图”时，就可以采用生活化的問题情境。本节课原本的教学计划是要观察球、长方体、棱柱、圆柱等模型，教师可以换成观察文具盒、篮球、各种罐子，以此来激发学生的学习兴趣。教师在课前备课时，就要准备好物品，方便学生上课观察。教师：同学们，大家看一下讲台上都是些什么物品呀？……