教育视域下《红楼梦》的整本阅读

摘 要：本文从当代《红楼梦》文本阅读的回归指向着眼，结合《红楼梦》“整本书阅读”的热点问题，从新课标赋予《红楼梦》整本阅读的教育内涵、《红楼梦》文本整体之于教育的适切性问题以及云平台资源对落实整本阅读活动的有力支撑这三大层面，展现对教育视域下《红楼梦》整本阅读问题的当代性观照。在教育意涵的挖掘上，《红楼梦》的整本书阅读活动呈现出丰富深远的当代价值；在教育适切性的讨论中，《红楼梦》文本体现出与当代教育语境独特多元的契合；在云平台资源的开掘探讨里，整本阅读《红楼梦》的当代方式展现出更多的潜能与愿景。本文通过三大方面的研讨也意图从根本上解答整本阅读《红楼梦》以何为旨归、凭何而展开、如何有效开展这三大基础命题。

关键词： 《红楼梦》 整本书阅读 新课标 适切性 慕课

从阅读角度而言，作为文学经典的《红楼梦》具有意涵丰富的典范价值和深厚广博的文本容量，必然要求着文本阅读的整体性，而回归文本本身也是近年来红学研究和《红楼梦》大众阅读的核心倾向。与此同时，教育领域力推的“整本书阅读”活动，也在强调文本阅读的本然性、完整性和深入性。从两者结合来看，我们可以说，“整本书阅读”是深度契合并凸显了红学研究与《红楼梦》大众阅读的回归指向的，而高中新编语文教材将《红楼梦》列为高中生第一部整本阅读的文学作品，也正是这种契合与凸显的明證。从红学研究的角度来看，如何通过教育领域的“整本书阅读”活动来体现并深入鉴赏《红楼梦》的典范文学价值，是值得统观的一个重要命题。……