嬗变与亘古：选文标准的历史演绎

毕俊华

摘 要 教材是学生学习的凭借，选文标准是决定教材质量的准则。我国语文教材在历史发展中经历了“典范化”“应用化”“个性化”和“科学化”四个阶段性特征。但在变化中有不变的声音——“具体分析”的学情视角贯穿选文标准的始终，总是关照学生学习的感受、经验和能力。

关键词 教材选文标准;历史演绎;《最后一课》;《老山界》

2019年使用的统编义务教育教科书七年级下册《语文》较之2018年版本，我们发现由原来的都德的《最后一课》更换成了陆定一的《老山界》。是什么原因促使教材编者做出如此动作呢？众所周知，我们的语文教材建设经历了从“一纲一本”到“一纲多本”，再到“多纲多本”的发展格局;与此同时，语文教材的选文标准也经历了相应的多种变化。诚如于漪所言：“教材选文一定要精，要下大量艰苦的功夫，要有沙里淘金的耐心和毅力。”由此观之，这次选文的更换势必关乎到统编教材的选文标准。下面，笔者将以现行的统编《语文》七年级中的《最后一课》和《老山界》为例，探讨语文教材选文标准的历史发展和当前方向，以求教于大方之家。

一、 嬗变：选文标准的历史发展脉络

选文标准是决定教材成败的准则。从古至今，如《昭明文选》等传统教材皆以选文为主体，旨在通过选文的学习提升学生的语文能力。而新中国成立后，语文教材的选文标准在时代潮流中呈现出“典范化”“应用化”“个性化”和“科学化”的四个不同的阶段性特征。

1.典范化：解放初期的选文标准