校准逻辑靶点，建构驳论思维路径

郭传斌

摘 要 驳论思维路径的建构需要回到逻辑思维本身。本文以三篇经典驳论文本为例子，重组形成“驳论思维学习任务群”，以对驳论文本的深入分析为基础，围绕逻辑靶点的寻找、选择与校准这一中心进行梳理，异中求同，确立驳论思维的一些基本路径。其中概念层面从内涵、外延、特征等语言方面寻找入口，确立靶点反驳。判断推理层面，一是可以通过推理完形挖掘隐含前提从而校准靶点，辨析反驳;一是可以由结果进行溯因推理，逆推原因据以立靶，再加以证伪反驳。

关键词 驳论思维;任务群重组;概念立靶;前提立靶;溯因立靶

统编版新教材必修课文中安排了《答司马谏议书》《谏逐客书》两篇著名的驳论文，课程标准选修篇目中还有一篇选自《论语》的语录体散文《季氏将伐颛臾》，三者在教材编排中分属于不同的任务群，而且文体也有不同，但教学实践中可以考虑重新组合形成相对具体的“驳论思维学习任务群”，以期通过集中深入地阅读深刻理解文本，学习掌握驳论思维，并能应用于驳论文写作中。欲达成此目标就需要在阅读中具体深入到文本内部，分析到思维结构层面，以建构驳论说理路径。这其中探究作者对反驳的靶点的寻找、选择与校准是一个非常有意义的教学突破口。

就以《答司马谏议书》为例，王安石是针对司马光写给他的几封批评变法的书信特别是《与王介甫书》的主要观点展开反驳的，而在《与王介甫书》中，司马光以洋洋三千余言旁征博引，主要阐述了“其失在于用心太过，自信太厚而已”（个人方面），“尽变更祖宗旧法”“大讲财利之事”（变法方面），以“辞位”做要挟（为政方面）等几个观点。……