核心素养下形成性评价在高中英语听力教学中的影响

范春平

在高中阶段英语学科体系中，听力尤为重要，无论是对学生英语水平提升，还是对学生综合能力发展，皆影响深远。在新发展阶段，为强化我国教育成果，教育领域开始推崇对学生学科核心素养的培养。基于此，在实际高中英语听力教学过程中，教师需以核心素养要求为引领，科学应用形成性评价，利用形成性评价的作用，提高高中英语听力教学质量。本文对核心素养要求背景下形成性评价在高中英语听力教学中的应用加以分析，有针对性地提出具体应用策略，以实现学生英语学科综合能力良好发展的目标。

一、形成性评价的内涵和应用价值

在以往阶段，高中英语教师在开展听力教学过程中，因受应试教育观念影响，其教学工作普遍从应试角度出发，以提升学生英语学科成绩为主要教学目标，并不重视对学生的学习活动进行阶段性的评价。在现阶段，随着教育领域的发展，社会一些领域和行业对英语听力水平要求也显著提升，因此，教师在听力教学过程中，需重视对学生进行形成性评价。在当前阶段，如何采取有效措施，将形成性评价应用于高中英语听力教学，已经成为广大高中英语教师的一项重要任务。

（一）形成性评价的内涵

与总结性评估有所不同，形成性评价通过应用不同类型的评估形式和方法评估学生的学习过程。从形成性评价的目标来看，它致力于对学生日常学习阶段的学习表现、学习成绩和学习问题予以评价，以进一步对学生的情感态度和策略发展加以了解，最终帮助学生养成有效的控制能力，提升学生的学习成绩，进而使其产生成就感和自信心，强化其合作意识和独立学习能力。……