在高中英语阅读教学中建构英语学习活动观

蔡文华

英语学习活动观，简而言之就是以学生为主体的教学，且以延展知识、提高语言能力、培养文化底蕴为中心来培养学生学习能力。英语教育对于我国教育发展有重要作用，英语学习活动观是奠定英语学科素养的重要前提，在英语阅读教学中渗透英语学习活动观，可以帮助学生更好地了解文章主题及内涵，提高阅读效率，学生可以从内心接受英语阅读学习，用英语学科素养武装自己、培养自己，最终成为新时代有主见、有思想的新青年。

一、高中英语阅读教学中建构英语学习活动观的必要性

建构英语学习活动观是有效合理的教学方法，是帮助学生巩固英语知识的基础方式，是提高英语阅读效率的法宝。在高中英语阅读教学中融入英语学习活动观建构，有利于学生更好地掌握英语词汇与句子结构，学生可以从深层角度理解文章内涵，掌握语言技能，从而提高其英语阅读效率，更好地融入到英语阅读学习中，跟随教师的步伐学习知识，感悟阅读。与此同时，教师也由此更愿意投入到英语阅读教学中来，从而形成良性循环，高中生英语学科综合素养也会得到提升。

二、高中英语阅读教学中建构英语学习活动观出现的问题

（一）教学理念僵化，教学方法死板

教师作为课堂教学的主体，在课堂教学中发挥着引领作用。在教学实践中，许多教师教学理念僵化，不懂创新，不知变革，只会让学生用记单词、词组，模仿句子等方法来提高阅读能力，不能做到读写相结合，忽视了文章背后的文化解读，忽略引导学生语言技能的培养，只会运用老套的理念教授阅读知识，导致阅读知识不能有效地被学生理解，学生参与课堂的积极性不高。……