初中数学作业设计多元化的策略

熊少平

数学是一门对逻辑思维能力要求较高的学科，因此，要想学好数学，既需要对基础知识的消化和巩固，更需要在此基础上，通过适量的练习加强学生逻辑思维能力的培养。而课后作业正是巩固基础知识、提高学生思维能力、提高学生数学解答水平的重要方式。清代教育学家颜元曾经说过“讲之功有限，习之功无已”，这句话的意思是，教师在课堂上讲授知识的时间是有限的，课堂下实际运用却是无限的。所以教师应当在提高学生核心素养的核心下，秉承“轻减负、高效率”的作业设计目标，对初中数学的作业设计进行深入研究，探寻高效的方法，使初中数学作业的设计更加专业化和高效化，以巩固学生的基础知识，提高学生的数学水平。

一、当前初中数学作业设计的现状

（一）作业量仍然比较大，学生负担比较重

初中数学难度增加，需要学生构建数学逻辑思维和数学体系。有些教师认为，学生数学能力的培养必须通过大量的练习才能达成，所以在课下作业的布置上通常采用“题海战术”的方法。尤其是九年级学生，面临着即将到来的中考的压力，数学教师更是加大了作业量，希望学生通过大量做题提高数学能力。殊不知这样的方法并不能保证其有效性，大量做题使学生丧失了思考的时间，把大量时间花在了做题上，没有时间思考知识之间的内在逻辑，也没有时间构建数学体系，反而不利于学生数学能力的提高。同时，“题海战术”也会让学生感觉到疲惫和乏味，增加了学生学习数学的厌烦情绪，不利于发挥学生的积极性和主动性，这对他们综合素质的提高和全面能力的发展都十分不利。……