小学低年级班级管理基本方法的实践与探索

覃晓霞

刚进入小学的低年级学生就像是一张白纸，而班主任就像是在白纸上设计图案的画家。面对这一张张白纸，笔者认为可从以下三个方面构图，画出一幅幅精彩的图画。

一、培养良好学习习惯

大部分刚入小学的学生，时间观念不正确、不严格，也没有良好的学习习惯。比如，上课铃声响起，许多学生都没有按要求做好上课准备，仍然在教室或走廊等地方玩耍;上课时，也总爱提出要去厕所，或者在课堂上聊天，在教室内穿梭走动，比较随性。

因此，我抓住时机，在一年级新生入学后，严抓习惯不放松，利用早午读、思想品德课等时间，以讲故事、树榜样等活泼有趣的方式，与他们一起学习各项守则，让他们懂得遵守各项规章制度的意义，培养他们的纪律意识，让他们逐步了解守纪律的利人利己性。

在习惯养成教育的前一段时期，每一次课前，我都提前到教室检查学生的课前准备工作，并强调在课堂上可以做什么，不可以做什么;课后提醒学生注意收拾好上一节课的资料，并做好下一节课的课堂准备。根据学生的表现，我会及时在他们的“星级文明储蓄本”盖上星星章予以表扬，或者进行教育引导。

学生们在表扬或教育中慢慢牢记规定，良好习惯的养成也就水到渠成了。

二、营造和谐师生关系

在日常教育工作中，教师要注重关心学生。如对于有自卑感或胆小的学生，教师可以在日常生活和学习中多留心观察，给予学生更多的关注，努力挖掘他们身上的闪光点，想方设法帮助他们从困境中解脱出来，逐步建立自信心。……