新基础教育下初中竖笛教学的探索

周莉萍

“新基础”教育是一个复杂的系统工程，初中音乐课中的竖笛教学在这个工程里面虽然比重不大，但同时，“新基础”教育在理论上的先进性，对竖笛教学具体教研教学有很强的指导作用。

一、“新基础”教育理论里，“以人为本”最重要

“新基础”教育最关心的是人，教师只有认识到人的重要性，才会改变原有的观念，改变固有的教学思想同时推进现在的教学方法，使自己的课堂更有效。竖笛本身表现力强，基本是能完成初中音乐器乐教学的任务，达到了锻炼人、发展人的目的。竖笛的教与学难易适中，在发展人的同时还因为其良好的表现力而吸引人。把学生当作一个生命体，并认真思考什么教育是最有利于生命的成长。譬如在竖笛教学中要关注学生在竖笛教与学中的表现，认真倾听学生的每一次吹奏以及他们对竖笛学习的意见，同时开放课堂让科任老师欣赏他们的表演甚至组织学生们到户外表演邀请家长过来欣赏。对教师来说，只有积极投入教学改革，才能让每一个学生在学习竖笛的过程中体会到成功的喜悦，才能让每一个学生体会到成功的喜悦后更爱音乐，更喜欢音乐课，更对学习充满信心。

二、“行动”是“新基础”教育实验的价值取向

“新基础”教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就会有收益。初中的竖笛教学要有别于小学的竖笛教学，大胆去突破。譬如以简易版的流行曲去激发学生的学习积极性，依靠初中生较强的学习能力去教学。……