电脑教育游戏应用于学科教学的绩效研究述评

童宇阳

进入新时代，全社会都对教育的高质量持续发展高度关注。教育等民生问题愈来愈受到人们的关注。面向全体学生，“五育”并举，着力提高学生的创新精神和实践能力，已经成为当前教学改革的重点。国家先后出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等一系列重要文件都对充分发挥信息技术的独特优势，注重信息技术与教育教学的全面深度融合提出了明确的要求。

一、核心概念

1.电脑游戏。电脑游戏是以计算机技术、网络技术、通信技术等为载体而运行的计算机程序，且该程序具有竞争性、趣味性、知识性、交互性、结果反馈及时等特点。

2.电脑教育游戏。电脑教育游戏：指经过选择，用于教育教学的电脑游戏。

3.绩效。本研究中的绩效指在教育教学过程中由于应用电脑教育游戏，教师及学生在教与学的诸方面产生的教学成绩及教学行为习惯。

二、国内研究现状

电脑教育游戏应用于学科教学的绩效研究是一个崭新的领域。例如，在“当当网”上搜索关于“电脑教育游戏”或“计算机教育游戏”的书籍，没有有效结果（2020-12-01）;搜索关于“电脑游戏”或者“教育游戏”的书籍也只有几本关于电脑游戏开发的书籍和幼儿传统游戏教育的书籍。在CNKI知识资源总库中（2020-12-01）以“电脑教育游戏”为主题词，查询2011-12-01至2020- 12-01十年间的文献共有24篇，其中基金文献0篇，学术论文2篇，学位论文1篇，特色期刊21篇。这当中有效论文22篇，其中研究电脑教育游戏在小学信息技术课中应用的最多，达到14篇，研究初中信息技术课应用的3篇，研究在幼儿教育中应用的2篇，研究一般性课堂应用的2篇，其它1篇。……