智慧化教学设计让自主学习更有意义

龙琼

我下面意在探讨两个问题：一是时代需要来看，身处以互联网为基础的智慧化的环境中，站在为未来成长助力的角度，尤其是这次疫情期间发展起来的线上教学都在提醒我们要逐步提升学生媒介素养，最终落在自主学习的习惯和能力养成上。 那么，如何带领学生有目标、有规划、有步骤、有评价、有反思地去学习，让信息技术成为终身学习能力的“脚手架”，基于互联网和现代信息技术的智慧化教学设计必不可少;二是从教学现实来看，自主学习缺乏引导，尤其是自读篇目往往在课时紧缩时面临舍弃，而教师在设计、检验、评价自读篇目的学习时往往流于形式，缺乏实质性内容，智慧化的教学设计让学生自读篇目的学习不受时空地限制，增加自学的广度和深度，从而更具长远的意义。

一、智慧化设计有助于获取精准性反馈，使自主学习更有成效

课前，下发自学案，以此落实基础，同时也起到调研学情的作用。在自学案上基础部分主要有以下两个部分：第一部分：你读准以下字音了吗？请给下划线的字注音。第二部分：你理解以下词语和句子的意思吗？参考书下注释和查《古汉语常用字字典》完成填空。

第一部分反馈结果见表1：

第二部分反馈结果见表2：

说明：共64位学生参加了自学案答题，预设答题途径1指查阅书下注释，预设答题途径2指查阅工具书，预设答题途径3是指调动平时积累。

反馈的数据较精准地反映出以下问题：

一部分同学明显不具备认真阅读书下注释的习惯，还有一部分同学是不善于调动自己的知识积累，查阅工具书积极性普遍不高。……