信息技术语境下学生语文自主学习习惯的养成

汪祖贵

线上教学在新冠肺炎疫情期间“大显身手”，充分凸显了现代信息技术对于传统课堂教学的诸多补充和启发意义，关注学生自主能力培养就是其中之一。从国家战略层面而言，构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，是一个关系中华民族能否持续发展、能否实现民族复兴大业的战略问题。就个人而言，终身学习是时代对个体的要求。只有不断学习，才能紧跟时代步伐，思想不腐。而学生时代养成自主学习的习惯，将来才有可能做到终身学习。

一、基于信息技术的线上教学有助于学生自主学习习惯的养成

（一）学习主人翁意识增强。此次疫情中的线上教学，让学校、教师对于学生的管控稍显“鞭长莫及”。对于学生的被迫信任，给学生提供了自主学习能力发展的更大空间。学校组织的线上早读，由于很难做到切实监督，实际上全凭学生自觉，不少学习认真的同学开始自主安排学习内容。教师因为估计到作业完成的效果不佳，也会相应减少各科作业，这又给学生腾出了更多自主学习的时间。而无人监考的线上模拟考试，又再次强化了学生学习上的主人翁意识。通过线上考试，我们发现，学生的成绩基本符合其先前线下学习的相应层次，也基本符合老师基于学生线上课堂状态及作业表现的判断。从学生的求教中，我们也发现，不少学生开始积极地安排教学任务以外的自主学习计划。

（二）主动解决学习问题。……