立于德，行于思

李伟

党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。如何实现立德树人根本任务？如何发展学生素养？如何实现全课程、全过程、全员育人？象贤中学以冯金洪校长为核心的学校领导，经过多次分析研讨，形成以下统一认识。一是学校教育的主阵地是课堂，要实现全员、全课程、全方位育人，实现“立德树人，素养落地”的任务，必须从课堂入手;二是德育不仅仅是思政课、班会课老师的事，而应是全体老师的责任，要有大思政意识，从课程思政入手;三是素养的核心是思维，发展素养要加强思维品质的培养;四是课程思政不能仅停留在学科渗透或是要求学科中有思政意识，那不够入脑入心，且有生搬硬套强拉硬扯之嫌。要让课程思政与学科思维有机融合，在学科思维的培养过程中，自然融入课程思政，才能保证自然、真实、有效。

一、解决问题的过程与方法

象贤中学在思维型课堂教学的基础上，创造性地引入马克思主义哲学的世界观及方法论为指导原则，以中国高考评价体系为实践指南，构建了课程思政与学科思维融合发展的课堂教学方式（简称“两思”课堂），推动学校育人质量的稳步提升，同时促进教师的专业发展，促进学校发展。学校自从2019年开始，有序重点开展了相应研究及工作。

（1）课程思政概念的拓展。课程思政不仅是思想品德教育，更多的表现为一种课程观。……