作文教学从积累开始

江淼彬

每逢语文单元考试，总有同学问：“老师，要写作文吗？”当老师回答不要时，他们那种喜悦、高兴的劲儿简直令人难以置信，更是令人难以理解。为什么会出现这种现象呢？我曾经在跟学生谈心时问及这个问题，他們的回答归纳起来大体是一致的，他们都希望通过作文训练来提高自己的作文水平，可总是事与愿违，提起笔的时候，却无从落笔，甚至“望而生畏”了。针对这种情况，我认为在作文教学中应重视素材的积累，才有可能让学生不怕写作文。

一、养成积累习惯，持之以恒

渔民们之所以能从大海中捕捞各种各样的“海鲜”，是因为大海中有种类繁多的鱼虾;大海中之所以有各种各样的鱼虾，是因为它善于汇集百川之水。我们做文章也是一样的道理，要在写文章时挑选最佳材料。积累好素材对提升学生写作能力的意义不言而喻，教师在作文教学中必须让学生明确这一点，让他们给予足够的重视。我在作文教学中，善于抓住这一点，引导学生学会积累素材，激发他们的积累欲望，使他们形成自觉积累素材的良好习惯。

二、明确积累内容，有的放矢

哪些材料对学生写作有帮助呢？天下之大，无奇不有，各类事物，不计其数，对初中学生来说，积累材料很容易陷入无所适从的境地。原始材料又那么多，我们要有选择地进行积累。例如：可以引导学生把优美的词语、好的句子、名人名言、格言等作为较好的写作素材积累起来。又比如学校每举行一次大型活动后，我都让学生随即写下活动经过和有关感想，并把它当作写作材料积累起来，说不定以后遇到如《记一次有意义的事》《校园生活》等之类的作文题，学生们就不会搜肠刮肚，叫苦连天了。……