自主高效教学模式的高中思政课堂学习激情研究

戴湘

自主高效教学模式的目标是提升学生能力与综合素质，追求课堂教学的高效益，在课堂教学中充分发挥发挥教师的主导地位、学生的主体作用。下面以人教版新教材必修三《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》为例，阐述如何利用龙江中学自主高效教学模式培育政治学科核心素养。

第一环节：启学环节。本环节重在启发学生学习欲望，启动学习任务。教师启动导向，学生入境明标，引出新课课题后，教师要明确提出本节课的课程目标和核心素养目标。以时政热点启学，播放2021年3月18-19日中美两国高层在美国阿拉斯加州安克雷奇的对话片段，强调中国共产党的执政地位和制度安全不容損害，中国共产党的执政地位不容侵犯，是历史和中国人民的正确选择。

第二环节：探学环节。本环节让学生探究学习任务，探讨学习疑难。

第一步为自主探究式学习，把学习的自主权充分还给学生，教师给学生充分的时间，要求学生独立自主完成探学环节的任务，让他们带着上一环节提出的问题走进教材。通过学生自主思考、独立进行搜集与处理信息，及时发现问题。在自我学习、自主探究中弄清哪些问题已有答案，哪些问题还不太清楚，哪些问题完全不懂，并对在自学中发现的疑问做好标记。

第二步为小组内合作交流，学生互帮互学，发挥“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的作用。大家各抒己见，同伴互助，互相补充和完善，小组内达成共识，形成解决问题的最佳策略，同时准备代表小组展示小组交流形成的学习答案。……