基于微课的初中数学智慧课堂构建策略探析

骆秋华

数学学科教学设计引入微课辅助手段，不仅能给学生带来直观学习，还能为教师教法创新应用创造条件。教师执教追求智慧设计和组织，微课的创意应用，无疑为教师提供更多选择。

一、运用微课导学，创建智慧课堂基础

课堂导入阶段运用微课进行助学设计，利用画面对学生形成感官刺激，还可以投放数学问题进行调动，微课对数学数理进行解读，快速启动课堂教程，缩短导学长度。微课带有“短平快”特点，信息集中投放，冲击力集中，自然具有无可替代的调度优势，教师科学设计微课展开助学操作，能有效提升课堂智慧品质。

如教学北师大八年级数学上册“勾股定理”，教师在课堂导学阶段，利用微课播放视频，对勾股定理进行验证展示。在视频打开后，学生开始观看视频，对验证过程进行梳理，教师跟进提示，要求学生抓住一些证明环节，学习勾股定理的推演操作。学生观看视频后，都能够主动行动起来，采用多种方式进行推演操作，对勾股定理进行个性验证。为了给学生提供更多学习选择，教师再次打开多媒体，展示多种勾股定理证明方案。学生对这些证明方法展开对应研究，对勾股定理证明过程有了深刻理解。网络上有十多种勾股定理证明方案，教师适时做出选择，成功激发学生学习思维，提升课堂智慧指数水平。如果教师能够给学生更多启示，要求学生自行寻找这些证明方案，其助学效果会更加显著。

二、运用微课促思，提升智慧课堂品质