基于腾讯课堂的“三重”线上教学管理策略

王燕

2020年初，深圳市龙华区松和小学这所百年老校为打赢线上教学抗疫战，根据龙华区教育局的战略部署，结合现有师资队伍现状，依托腾讯课堂直播授课平台，利用“三重”战略，即战前重研判和培训、战中重研究和评价、战后重总结和反思，实现了线上教学质量监控与过程管理的信息化和数字化，创新了线上教学质量监控体系，保证了线上教学与线下课堂教学质量同质等效。

一、重研判和培训

具体做法包括：充分研判校情，重构管理框架;统一授课平台，加强过程监控;充分研判师资，加强技术培训;等等。

二、重开发和评价

为保证线上教学质量，我们对于教学过程的监控制定了课前、课中、课后的“三条线”管理策略。

1.课前生产线——做好课程开发

在课程开发这条管理线上，课程建设部采用了省时高效的课程协同开发机制和三级备课审查机制。

具体做法是：课程建设部下设三个课程开发小组——学科基础课程开发小组、特色校本课程开发小组、特色活动课程开发小组，分管各类课程开发与审核。在课程开发前期，学校提出了课程开发的指导思想：学生的“学”要抓住“任务设计、体验实践、反馈总结”这三个关键，教师的“教”要做到“注重互动、注重导学、注重答疑”三个“注重”。同时对线上教学设计的基本范式提出了统一要求，包括课前导学案、教学设计、课件（或微课）、课后作业设计四部分。在教学设计中必须用红色标明与学生互动的环节。

在这一指导思想引领下，课程建设部组织全体教师分年级协同备课，组织教师开展“多兵种”联合作战，让“最合适的人”做“最合适的事”。……