国际化网络协作学习的教学效果

冯瑞玲　Kyunghee Pyun

摘 要：国际化网络协作学习（Collaborative Online International Learning，COIL）是一种跨文化虚拟交流模式，它融合了互联网技术、项目式学习和小组协作。本研究对天津某高校大学英语课程与纽约某高校日本艺术与文明课程的COIL项目进行跟踪调研，通过访谈和反思日志收集数据，从中方学生的增能情况、对COIL的态度及建议等角度探讨COIL的人才培养效果。数据分析发现COIL可实现多维增能效果，如提升中方学生的语言技能、非语言技能、自信心和主动性等;中方学生对COIL的态度以积极为主，消极为辅，但也面临着语言、网络工具、数字鸿沟、时差、文化差异、COIL周期、教师指导等方面的困难，有待于从个性化、规范化、常态化的角度完善教学设计，提升学生的学习效果。

关键词：国际化网络协作学习;国际化;人才培养;应用效果

一、引言

高等教育国际化归根到底是人才培养的国际化。[1]具体到大学英语教育，应以国际化视角实现跨文化交流，培养具备用英语进行跨文化沟通能力的创新型人才。[2]海外学习和交流项目是培养学生外语交际能力的最佳途径，然而这种机会常与家庭社会经济地位及学习成绩挂钩，只有少数学生有出国交流的机会，而且新型冠状病毒肺炎疫情（COVID-19）爆发以来，线下国际交流项目严重受阻。网络信息技术使教育跨越了学校围墙和国门，为更具全纳性的国际化人才培养带来新契机。2006年前后，在美国开始兴起的国际化网络协作学习（Collaborative Online International Learning，COIL）正是利用网络信息技术的一种新兴虚拟交流模式[3]，可为高校学生带来不出国门的国际化学习经历（Internationalization at Home），为大量二语学习者提供使用目标语进行国际交流的机会。……