如何采用探究式教学提高初中物理实验课的效率

李成龙

摘要：在新课改的教学背景下，教育部对初中物理教学提出了更高质量的要求，希望老师在课上采用多样化的教学策略，充分调动学生进行物理学习的积极性。物理科目对学生来讲非常的重要，老师要在课上多增加和学生的互动，及时了解学生在学习过程当中出现的问题，帮助学生在较短的时间内充分克服学习的障碍，提高物理实验课的教学质量。

关键词：探究式 物理实验课 教学研究

通过调查发现，大多数的学生都对物理这门科目产生了抵触的心理，有很多同学认为，物理是一门非常难的科目，他们不能够在较短的时间内充分理解。同时对于物理老师上课所讲的内容，也不能充分消化吸收。久而久之，这部分学生对物理学习丧失兴趣，不愿意在物理这门科目上花费更多的时间，投入更多的精力。对于这种情况，教师要不断进行教学反思，采用趣味性的教学策略，充分鼓励学生参与课堂互动。

一、初中物理实验课现状

1.1教师重视教学进度，忽略了学生对知识的掌握

纵观以前的初中物理教学课堂，可以得出一个结论，教师在教学课堂当中过分重视教学进度的追赶，然而忽略了学生对知识的真实掌握情况。在每一个学期的开始，学校都会给老师布置相应的教学任务，老师需要在本学期内充分完成教学任务，让学生在规定的时间内学习一定量的知识。在初中物理实验课上，有许多实验需要学生去动手操作，但是老师为了节约时间给学生在课上讲解更多的物理知识，对一些小的实验，在课上不会让学生去真正动手操作，感受实验的原理。……